“我们的产品以图形化和游戏化为核心，把引起孩子们的兴趣和培养他们的计算机思维作为主要目的，使枯燥难学的编程变得生动有趣、易于入门，让孩子真正爱上编程。”李天驰称，昵称为“爱丽丝の上海”的编程猫用户是一名来自上海的初中生，他通过自己的探索，在编程猫3D沙盒式图形化编程平台上制作了一款颇受欢迎的沙盒游戏，其中应用了复杂抽象的“寻路算法”。通过编程猫，孩子们可以将抽象的算法应用在制作编程作品的游戏化场景中，极大地激发了孩子对于编程的好奇心与学习动力。

而且，与刻板印象中培养码农截然不同的是，编程可以作为多学科融合教学的承载工具，并与各种学科实现深度融合，这对于STEM教育理念在实际教学过程中的应用起到了充分的促进作用。以天津高考数学题为例，李天驰介绍了如何应用编程快速解决高考数学题。目前，编程猫教研团队，还在梳理图形化编程和语文、英语、物理、化学等多学科的实际教学融合点。

据了解，本次会议由中国计算机学会、全国高等学校计算机教育研究会、教育部高等学校计算机类专业教学指导委员会主办，由CCF教育专业委员会、安徽省高等学校计算机教育研究会、合肥工业大学承办。本次会议以“新工科建设中的计算机教育”为主题召开，热忱邀请计算机教育高等院校、科研院所、高新企业、科技管理部门代表参加。